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Edgar Degas: «Mendiante romaine», 1857
Una imagen de gran fuerza, que muestra la tristeza contenida que es el verdadero revés de la pobreza…

Birmingham, Birmingham City Museum and Art Gallery, Royaume-Uni – Inv. 1960. P 44 60
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Muñeco roto
La humanidad, muñeco roto… El cuadro (acrílico sobre papel) es de mi amiga Chris Tiane.

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Mary Cassatt: «The letter», 1891

Mary Cassatt, la pintora impresionista que expulsó de sus cuadros a las mujeres que brillaban como objetos
- La artista rompió la relación de sumisión que perpetuaban el resto de pintores impresionistas: las mujeres que pinta no son objetos sexuales, las retrata como sujetos con una vida propia
- Las pintoras impresionistas tuvieron dificultades para acceder a los mismos espacios que los hombres, por ello la mayoría de las artistas pintaban casi exclusivamente lugares que la sociedad consideraba femeninos
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Las cuatro estaciones (Arcimboldo)
manuel-jf@hub.volse.no
Las cuatro estaciones (en italiano: Quattro stagioni) es una serie de cuatro cuadros pintados por Giuseppe Arcimboldo en 1563, en 1572 y en 1573. Fueron ofrecidos a Maximiliano II Habsburgo en 1569, acompañados de Los cuatro elementos (pintados en 1566). Se acompañaron con un poema de Giovanni Battista Fonteo (1546-1580), que explicaba el sentido alegórico.
Cada cuadro está constituido por un retrato de perfil, compuesto de objetos que recuerdan la estación, alusivos, sobrepuestos en sentido de combinación simbólica con semejanza humana.




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Philip Guston: «Sleeping», 1977

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«L’Embarquement pour Cythère» (Antoine Watteau)
El Embarque para Citera es una historia de amor alegórica en su máxima expresión. ¿Qué mejor lugar podría haber elegido Watteau para los jóvenes amantes que Citera, la hermosa isla griega del amor?

Los historiadores siguen debatiendo si los peregrinos se dirigen a la isla o se preparan para partir. La mayoría se inclina por la partida. Sea cual sea el lugar, un grupo de parejas jóvenes disfruta de otra en la isla de densa vegetación.
La atención se centra en tres parejas en particular que ocupan el centro a la derecha. La pareja sentada está absorta en una conversación coqueta y la pareja de pie se prepara para ocupar su lugar en el barco. El último admirador ayuda al objeto de su afecto. Otras parejas felices suben al barco. Fíjense en los cupidos que revolotean alrededor de la embarcación, están entusiasmados con el viaje de los enamorados.
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Gustav Klimt, Death and Life (Tod und Leben), 1915

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Tamara de Lempicka, Kizette en rose, 1927

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Pintar a la clase obrera
Este es un tema sobre el que he pensado y escrito muchas veces y sobre el que volveré pronto en este weblog. No solo me ha interesado como objeto de conocimiento, sino que capturó y condicionó gran parte de mi vida. Para abrir boca, este estimable análisis publicado en Jacobin.
En los años previos a la Gran Depresión, la Escuela Ashcan rechazó las normas del mercado del arte, optando por un realismo inspirado en la vida de los trabajadores portuarios, los vendedores ambulantes y las familias inmigrantes de las ciudades en proceso de modernización.

Aprincipios del siglo XX, muchos pintores occidentales trataron de realzar el mundo visual mediante la glorificación. Los retratos de políticos y miembros de la alta sociedad infundían orgullo a los sujetos adinerados, mientras que los paisajes y las obras narrativas contaban historias épicas en enormes lienzos. En Estados Unidos, la revolución industrial alteró el paisaje de todas las grandes ciudades con el rápido aumento de los rascacielos y la presión de los trabajadores sobre la piedra de afilar.
Los pintores burgueses no estaban preparados para retratar el desarrollo urbano y sus efectos en la gente corriente, pero un grupo de artistas de la clase obrera captó el espíritu de esta época yendo contra la corriente. Estos artistas, conocidos como Escuela Ashcan, se habían curtido como caricaturistas políticos durante el auge del periodismo de investigación. Trabajar en los periódicos les acercó a este entorno social en rápida industrialización, inculcándoles un sentido de presencia periodística. Sirvieron a la prensa como lo haría la cámara fotográfica unas décadas más tarde, llevando su arte del postimpresionismo al realismo documental.
[…]
Dirigida por el influyente artista y educador Robert Henri, la Escuela Ashcan reunió a pintores de tendencias socialistas y anarquistas —como John French Sloan y George Bellows— y a pintores progresistas como George Luks, William Glackens y Everett Shinn. Su apodo se debe a una queja dentro de la publicación socialista The Masses, donde algunos de ellos trabajaban como ilustradores. Un miembro del personal se lamentaba de que los artistas publicaban demasiados «cuadros de latas de ceniza» (en inglés, pictures of ash cans), en referencia a sus representaciones poco sentimentales de la vida en la ciudad y de temas proletarios no tradicionales. Lejos de desanimarse, los artistas se identificaron positivamente con la crítica y el nombre se mantuvo.
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